学龄前的多动症、不符合多动症的但又注意力不集中的、自控能力差的孩子，都可以先选心理行为治疗。
此外，单靠药物不能解决多动症儿童的情绪自我管理不足、亲子关系不良、故意对抗和违抗、学习动机不足以及学习习惯不良等问题，他们还需要心理行为治疗的帮助。
心理行为治疗：
心理行为包括：行为干预、认知训练以及家长培训。
多动症
行为干预
原则：做得好就奖励，做得不好就惩罚。
行为管理是学龄前儿童多动症的首选。
即使学龄儿童正在使用药物，也应将其与行为疗法相结合，因为这不仅可以帮助儿童塑造更好的行为方式，而且可以减少药物剂量。
例如，在孩子在指定时间内完成作业之后，奖励玩具、吃得、代币、爱看的动画片等。像代币这些类型的，又可以有一个模式，是规定要多少代币，就可以换得相应的奖励。
适当的惩罚可以消除不良行为：若不良的行为出现的时候，就可以取消已经获得相对的奖励。
如没有收拾自己的玩具的任务，就可以没收相对已有的奖励
再举一个例子，当孩子有冲动行为时，父母应及时将他隔离在一个单独的地方，例如安静地坐在房间的角落。 这段隔离期可以使孩子平静下来，了解隔离是由他们自己的行为引起的，并且需要更改此问题的行为。
多动症
认知训练
一是电脑任务形式；二是现场互动形式。
在这就说说现场互动训练。 这种方法要求父母和孩子花费更多的时间和精力，但是在提高孩子的真实能力方面更有效。
通过教孩子的执行功能，并设计一些连续练习的任务分配，共同教父母在家安排一些任务，以帮助促进孩子的执行功能的发展。
如让孩子在打乱的顺序的表格中找出正确顺序的诗句。给孩子读书时，要求孩子根据书中内容来回答问题。给孩子说一串数字或是一句话，让孩子记住，家长每次念都少其中的一小部分，让孩子记住念少了什么。
家长培训
父母应继续学习ADHD儿童更合适的育儿方法，并在与孩子互动的过程中传授，可以改善ADHD的策略和技能。
首先接受孩子的不完美现实， 只有当父母对孩子有适当的信心时，孩子才会感到被接纳和被支持。
其次，孩子的期望和目标必须适当， 多动症儿童比同龄儿童显得有些天真，父母在设定目标时必须考虑多动症的情况。
多动症
例如，注意力缺陷多动症的一种表现是听而不像是听， 因此，父母的指示需要反复下令，甚至尖叫起来，然后才能执行。
此外，请始终记住对待事情而不是对待人。 在某种程度上，孩子也是受害者，父母应该与孩子站在同一条战线上， 不要将多动症引起的问题与孩子的评估联系起来， 结果，孩子的自尊心会受到伤害。
最后所有父母必须在家庭规则上保持一致，例如父母和祖父母应对子女有相同的要求，并设法维持家庭生活的常规和规律。
多动症的治疗需要医生、父母、孩子和老师的密切联系和共同努力。
在药物的治疗，也需要这样的治疗，才能更好地养成孩子的学习行为，更可以让孩子自我监督、自我管理。
如果有家庭觉得自己的孩子疑似多动症的情况下，一定要及时去医院诊断，这样才能尽早干预，恢复的情况更好。
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