它又可以叫作儿童多动症，是一种常见的慢性神经发育障碍。儿童多动症，顾名思义，出现这个病是在于儿童时期，出现之后可以持续到成年。 它的主要特征是注意缺陷、多动冲动，与发育水平不相称。 多动症不仅损害学习功能，而且还牵涉到整个生命周期的其他损害。 能早期辨别、诊断、标准治疗是可以有明显改善儿童多动症的预后。
儿童好动是不是多动症？
随着医学知识的普及，儿童多动症是一种需要治疗的疾病。 这个概念正在逐渐被人们所认可。 但是，许多家长们将正常儿童的好动等同于儿童多动症。 实际上，将正常儿童的好动与儿童多动症区别开来并不困难。
多动症的儿童会有这样的情况：
无目的性：正常好动的孩子，他们活动起来是有目的性的、有序的，但是多动症的孩子活动起来是没有目的性的、杂乱的。
怪异：即使一个好动的孩子特别顽皮，他的多动症也不是怪异的，家长们都能理解他们的行为。 可由于多动症的孩子无目的性，儿童多动症的行为就会显得怪异且难以理解。
自制力差：这个很关键。正常的孩子好动经常在活动内容、场合可以表现选择性，如要安静的课堂、学习、活动、是可以管理好自身的行为，能遵守纪律，并且仅在课间活动或不用环境限制的情况下，才能出现好动。
虽然多动症儿童在需要自制力和集中注意力的环境（例如上课和家庭作业），看电视或玩游戏以及其他儿童感兴趣的活动时无法保持注意力稳定，但可以表现出集中注意力。
多动症
引起多动症的原因是什么？
多动症的病因尚不清楚。 目前发现它与遗传，神经心理学，轻微脑损伤，生化变化和社会心理因素有关。
诊断儿童多动症需要哪些程序？
病史的收集（包括行为，学习史，成长发育史以及家族史等）。
体格检查：检查有助于诊断的“软神经症状”等。
多动症行为量表测试。
有针对性的检查，以排除其他疾病，例如脑电图，血液学检查等。
多动症的诊断标准是什么呢？
美国“《精神病诊断与统计手册》DSM-V。
诊断标准A：注意缺陷、多动、冲动的一种持续，干扰自身功能发育，会有这些表现注意障碍、多动、冲动，有6项以及6项以上的表现，表现持续6个月以上，同时自身发育水平不相符的程度也达到，以及直接负性影响社会、职业、学业。
多动症
注意障碍的表现包括：
经常在作业，工作或其他活动中不注意细节或疏忽大意；
完成任务或玩时通常很难保持专注；
与其他人交流时，缺乏心态（例如，听而不是听）时，通常很难倾听他人说话；
通常无法遵循指示，无法完成作业中、家务劳动或任务（不是由于对抗行为或无法理解指示）；
通常很难组织任务或活动；
经常躲避，不喜欢或不想做需要长时间集中精力的事情（例如作业）；
通常在完成任务或活动时，不见东西（例如玩具，学校作业，铅笔）：
通常容易被外界刺激分散注意力；
总是在日常活动中，忘记事情。
多动冲动的表现包括：
频繁的手和脚停不下地扭动；
当期望坐在座位上时，经常离开座位；
经常在不适当的情况下奔跑或攀爬（青少年或成年患者可能只有主观的移动意愿）；
通常很难安静地玩耍或进行安静的娱乐活动；
经常很忙，就像机器人不会停一样；
经常发表过多言论；
常常在问题结束之前给出一个不加思索的答案；
通常很难等到按顺序做事；
经常打断或打扰他人（例如强行加入对话或游戏）。
多动症
诊断标准B：12岁之前就存在一些注意力障碍或多动冲动的症状
诊断标准C：两次或更多次出现注意力障碍或多功能冲动的几种症状
诊断标准D：有明确证据显示出现了这些症状，干扰、降低社交、学业、职业的功能质量。
诊断标准E：这些症状不仅会出现在精神分裂症或其他精神疾病的过程中，也无法通过其他精神疾病得到更好的解释
可以诊断ADHD，要同时是否满足A，B，C，D和E。
推荐阅读：
