学习障碍简介：学习障碍，指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题，以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者;其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果;其鉴定基准如下： (一)智力正常或在正常程度以上者。 (二)个人内在能力有显著差异者。 (三)注意、记忆、听觉理解、口语表达、基本阅读技巧、阅读理解、书写、数学运算、推理或知觉动作协调等任一能力表现有显著困难，且经评估后确定一般教育育所提供之学习辅导无显著成效者。
症状起因：
学习障碍主要原因：
1、 父母晚婚、晚育(这种现象在知识分子人群中十分多见。在知识分子人群中因为学习和工作的压力，多数晚婚、晚育。而且缺乏体力活动和锻炼，身体素质较差)。
2、 怀孕时胎位不正，分娩时难产(生物进化的法则是，物择竞天、适者生存。胎位不正、难产已经说明，孩子的发育已经在子宫内遇到问题。在现代化的医疗条件下，帮助孩子出生是没有问题的。但是它没有按照千百万年来人类生殖的有序合理的过程，必然造成孩子在发育过程中的一部分不适应。那些大龄父母、胎位不正的父母，要理解这条法则。否则，是要冒风险的)。
3、 工业污染和环境变换
随着人类活动加快，工业污染不断加剧。各种有毒、有害物资散布在环境中。同时地球的环境也发生很大变化。紫外线、射线、不明微生物等都有增强的趋势。这对于出生健康的儿童来说，它可以调节自己以适应外界。这就象细菌会对抗生素逐步产生抗药性、耐药性，就象老鼠对于有毒的鼠药越来越适应一样。但是体质差的儿童就不适应外界这样的变化，而影响发育。
4、 生病所致
一些儿童在一场大病后，逐步体现出来。特别是发烧、抽搐，对于脑部的神经组织产生
- 建议就诊科室
- 心理咨询
- 可能疾病
- 1、 儿童学习能力障碍，可能伴随失读、智力发育迟缓、语言发育迟缓等症状，应去儿科或神经内科就诊。
- 2、 染色体异常，可能伴随伸舌样痴呆、小指单一褶纹、皮质性遗忘症等症状，应去生殖健康就诊。
- 3、 酒中毒性痴呆，可能伴随目光呆滞、幻觉、无力等症状，应去神经内科就诊。
- 4、 韦尼克脑病，可能伴随意识模糊、心动过速、复视等症状，应去神经内科就诊。
- 5、 水俣病，可能伴随视力障碍、肢体障碍、感觉障碍等症状，应去急诊科或儿科就诊。
- 易混淆症状
- 学习障碍、学习困难、厌学心理
- 相关检查
- 1、血清化学检查，血清化学检查是以血清为检查的材料(检体)做化学分析，调查健康状态或疾病历度的检查。
- 常见问诊内容
- 1. 描述学习障碍从什么时候开始，是否由什么明显的原因（饮食、生活起居的明显变化）引起？
- 2. 描述学习障碍的详细特征及发展过程，冲动？手脚不灵活？反复？学习障碍程度持续性加重？是否有得到缓解的时候？什么情况下能得到缓解？等
- 3. 学习障碍是否伴随其他症状，如：视力障碍、血压低、失眠等……
- 4. 是否有自行使用药物？什么药物？使用药物后症状是否有得到缓解？
- 5. 有无药物过敏史？
- 6. 有无其他基础疾病？（糖尿病、高血压、痛风等）
